- Email web@pantasmembaca.com
- Phone +6012 542 6056
Pernah tak anak berjaya membaca satu perkataan dengan betul hari ini, tetapi apabila ditunjukkan perkataan yang sama keesokan harinya, dia seperti tak pernah belajar perkataan itu sebelum ini? Situasi ini boleh membuatkan ibu bapa tertanya-tanya sama ada anak benar-benar memahami apa yang dipelajari.
Sebenarnya, proses belajar membaca memerlukan pendedahan, latihan dan pengulangan. Anak yang boleh membaca sesuatu perkataan sekali belum semestinya sudah menguasainya. Ada beberapa sebab mengapa anak mudah lupa perkataan yang pernah dibaca, dan memahami puncanya boleh membantu ibu bapa memberi latihan yang lebih sesuai.
Berjaya membaca satu perkataan sekali tidak bermaksud anak sudah benar-benar menguasai perkataan tersebut. Kadangkala mereka berjaya kerana baru sahaja dibimbing atau masih mengingati apa yang disebut sebelumnya.
Contohnya, anak mungkin:
Anak memerlukan beberapa kali pendedahan sebelum sesuatu kemahiran menjadi lebih kukuh.
Ada anak yang mengingati rupa sesuatu perkataan selepas melihatnya beberapa kali. Mereka mungkin nampak seperti sudah boleh membaca, tetapi sebenarnya bergantung kepada ingatan terhadap perkataan tersebut.
Antara tanda yang boleh diperhatikan:
Apabila anak memahami bagaimana sesuatu perkataan dibaca, mereka tidak perlu bergantung sepenuhnya kepada hafalan.
Kanak-kanak biasanya memerlukan pendedahan berulang sebelum sesuatu yang dipelajari dapat diingati dengan lebih kukuh. Jika perkataan hanya dibaca sekali dan tidak ditemui lagi untuk beberapa hari, anak mungkin sukar mengingatnya semula.
Pengulangan boleh dilakukan melalui:
Pengulangan tidak semestinya perlu dilakukan berkali-kali dalam satu sesi sehingga anak bosan. Lebih baik dilakukan secara ringkas tetapi konsisten.
Kadangkala anak sebenarnya pernah belajar perkataan tersebut, tetapi memerlukan sedikit masa untuk mengingat bagaimana membacanya. Jika orang dewasa terlalu cepat memberi jawapan, anak tidak mendapat peluang untuk cuba mengingat sendiri.
Apabila anak tersekat, cuba:
Memberi ruang kepada anak untuk mencuba boleh membantu mereka menggunakan semula apa yang pernah dipelajari.
Jika perkara yang sama berlaku pada banyak perkataan, anak mungkin masih belum mempunyai asas membaca yang cukup kukuh. Mereka boleh membaca apabila dibantu, tetapi sukar menggunakan kemahiran tersebut secara sendiri.
Antara perkara yang boleh diperhatikan:
Dalam keadaan ini, lebih baik kembali melihat kemahiran asas yang masih belum dikuasai daripada meminta anak menghafal lebih banyak perkataan.
Ia boleh berlaku ketika anak masih dalam proses belajar. Satu atau dua kali berjaya membaca belum semestinya bermaksud perkataan tersebut sudah benar-benar dikuasai.
Pengulangan membantu, tetapi tidak perlu dilakukan terlalu banyak dalam satu sesi. Lebih baik ulang secara ringkas dan konsisten pada waktu yang berbeza.
Beri masa untuk anak mencuba dahulu. Jika masih sukar, beri bantuan secara berperingkat dan ulang semula perkataan tersebut dalam sesi pembelajaran seterusnya.
Anak yang boleh membaca satu perkataan hari ini tetapi lupa semula keesokan harinya tidak semestinya mempunyai masalah atau tidak memberi perhatian ketika belajar. Mereka mungkin masih berada dalam proses mengukuhkan kemahiran tersebut dan memerlukan bantuan. Apabila asas membaca kukuh dan latihan dilakukan mengikut kemampuan anak, mereka akan lebih mudah menggunakan semula apa yang telah dipelajari.
Nak kami bantu anak anda?
Di Minda Optima, anak belajar membaca secara 1-to-1 dan santai, fokus ikut tahap anak.
📞 Sertai Program Pantas Baca Minda Optima untuk anak membaca
Dikemas kini pada: September 2026
